I diversi tipi di gioco

  L’aspetto ludico, nella sua pluralità di forme di gioco, rappresenta non solo una metodologia ma un vero e proprio ambiente di apprendimento specifico per i bambini, che non hanno alcuna necessità impellente di imparare l’Inglese od il francese). Esistono diverse tipologie di giochi:

-Bingo

-Guessing games (Indovina chi…)

-Board games (Snakes and ladders, Mazes, The market game..)

-Cards games

I giochi, soprattutto quelli di azione, rispondono al principio in base al quale il bambino impara facendo, manipolando, movendosi, esplorando in poche parole quello che lo circonda. Del resto, questa è la modalità che l’alunno ha utilizzato in questi anni e che, in un certo senso, può continuare ad utilizzare, sebbene verrà aiutato a spostare il suo interesse e le su abilità dalla concretezza del gioco alle prime e poi più complesse astrazioni dei concetti.

Utilizzare i giochi, quindi, significa far leva su una modalità già nota e motivante del bambino.

Esistono, questo riguardo:

1.giochi d’azione

2.giochi linguistici

3.giochi da tavolo

1.I giochi d’azione presuppongono la possibilità di avere spazi (esempio la dotazione di un cortile interno e/o la disponibilità di una palestra). Alcuni giochi praticati in Italiano dai bambini possono diventare utilissimi per impiegare lessico e strutture in Inglese: basti fare l’esempio della classica “bandierina”, che ha il suo corrispettivo in Inglese (“Stolen the flag”), dal momento che vengono utilizzati i numeri in lingua. Oppure, abbiamo giochi tipici inglesi (es. “What’s the time, Mr. Wolf?”), in questo caso utili per imparare le ore dell’orologio nella seconda lingua.

2.I giochi linguistici vengono utilizzati per acquisire ed esercitare strutture linguistiche specifiche in situazione ludica. Possono essere il gioco degli indovinelli, del telefono, i giochi fatti con le carte, i cruciverba o i “cercaparole” (wordsearchers), il completamento di frasi, il riordino delle frasi in sequenze, giochi con le immagini (flashcards).

3.Sono giochi effettuati o dai singoli bambini o in gruppo, indicativamente più tranquilli in quanto effettuati in classe e seduti: Bingo (Tombola), Indovina chi ed altri giochi da tavolo.

Il valore didattico del gioco

L’importanza dell’utilizzo dei giochi nell’insegnamento della lingua 2 è dovuta al fatto che questi:

- rappresentano il modo naturale del bambino di esplorare il mondo e di apprendere

-incoraggiano l’uso del linguaggio che i bambini stanno imparando

-stimolano la fantasia, sono piacevoli e favoriscono la creatività

-sono motivanti e favoriscono la partecipazione

-permettono di evitare gli aspetti ripetitivi e noiosi

Quando utilizzare i giochi nell'insegnare una L2?

Quando può essere utile utilizzare un gioco?

- per rompere la monotonia della lezione, soprattutto in fasce orarie dove i bambini sono particolarmente stanchi perché già stimolati in maniera impegnativa da altre discipline precedenti;

-  quando si devono introdurre elementi complessi nel loro utilizzo pratico e si devono semplificare le procedure di apprendimento;

-all’inizio di una Unità Didattica, per introdurre nuovi elementi linguistici;

-alla fine di una lezione, per attività di rinforzo dell’apprendimento e di “relax” dopo una fase particolarmente impegnativa;

Alcuni suggerimenti pratici:

-preparare in anticipo tutto il materiale occorrente per i giochi in modo da evitare l’insorgere di confusione e disorientamento in classe;

-alternare i giochi in modo che per i bambini ci sia sempre il desiderio di ripetere un gioco e mai la noia di doverlo fare ancora una volta;

- intervenire per animare e seguire lo svolgimento delle fasi del gioco stesso. L'insegnante che gioca con i bambini, se possibile, rafforza l'interazione e la stima da parte degli alunni.