Sappiamo tutti che la motivazione ad apprendere è molto alta quando viene utilizzata la musica, al punto che molti docenti, anche a livelli superiori, suggeriscono l’utilizzo di canzoni per imparare una lingua. Del resto, una canzone in Inglese è riflette la lingua effettivamente parlata.

Perché utilizzare delle canzoni nella didattica della L2 nella scuola è importante?

>perché coinvolgono totalmente il bambino

>perché stimolano la partecipazione della maggior parte dei bambini

>perchè le canzoni possono migliorare le capacità di ascolto, la pronuncia e l'intonazione

>consentono di presentare nuovo lessico e strutture in modo accattivante, guidato ma giocoso

>permettono di rinforzare quanto già appreso in modo motivante

>permettono di introdurre, in modo “vissuto”, aspetti peculiari della cultura e della civiltà

Quali tipologie di canzoni?

Per fare tutto questo, occorre individuare canzoni specifiche ed accattivanti, magari cercando tra il materiale prodotto da tutte le case editrici.

La canzone, inoltre, non deve essere un episodio isolato, ma deve rientrare in un preciso itinerario didattico ed essere seguita da attività che la richiamino. Quando si utilizzano canzoni o materiale autentico, è facile trovare testi di non facile apprendimento. Per questo motivi, si ricorre soprattutto a canzoni del repertorio infantile inglese o ad altre “calibrate” per il giovane studente italiano. Tuttavia, anche l’utilizzo di materiale autentico può risultare motivante per gli alunni, anche se maggiormente complesso.

 Alcuni suggerimenti:

-      fare ascoltare ai bambini la canzone una o due volte prima di cercare di insegnarla loro: in questo modo gli alunni avranno maggiori opportunità di familiarizzare con il ritmo, la melodia e le peculiarità sonore che sono tipiche di ogni canzone;

-      invitare i bambini a cantare sottovoce, le prime volte, con la canzone “cantata”di sottofondo;

-      rileggere il testo con i bambini

-      introdurre delle semplici esemplificazioni del contenuto della canzone

-      passare ad eventuali gesti legati alla canzone stessa

-      passare alla canzone cantata dai bambini sulla base (se disponibile)

-     per favorire l’apprendimento di canzoni piuttosto complesse, può essere utile (se non è troppo fonte di distrazione) farla riascoltare, a volume basso, mentre i bambini svolgono altre attività, in modo che questi possano familiarizzarsi con essa.

N.B.: per evitare che, finito l’argomento, la canzone sia dimenticata, sarebbe utile e necessario creare occasioni per cantarle nuovamente, per esempio in occasione di rappresentazioni della scuola o in giochi all’interno della classe.